隨著教育形式的改動(dòng)，我們對(duì)教育的環(huán)境重視起來(lái)，尤其是在幼兒園，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)，走出世界的第一步，也是孩子們每天活動(dòng)的主要場(chǎng)所，成都幼兒園裝修設(shè)計(jì)不光讓孩子的眼里有特別的含義，還要賦予孩子豐富的創(chuàng)造力和想象力。

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細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

幼兒處在身心發(fā)展期，需要良好的外界條件加以保護(hù)，避免不利的外界因素造成傷害。因此，現(xiàn)在成都幼兒園裝修設(shè)計(jì)要細(xì)致入微地處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)。諸如任何室內(nèi)棱角都要抹圓；桌椅床具應(yīng)隨幼兒年齡的成長(zhǎng)有不同的合適尺寸，水龍頭的型號(hào)、門把手的形狀以及安裝的高度都要考慮幼兒小手把握的力度和有利于手指動(dòng)作的發(fā)展；所有臺(tái)面的高度都要與幼兒生理和行為習(xí)慣相適應(yīng)。

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空間安全

由于幼兒對(duì)空間的認(rèn)識(shí)不成熟，還處在孤立片面狀態(tài)，缺乏時(shí)間的連續(xù)性，在時(shí)間的間隔下，他們無(wú)法將各個(gè)單獨(dú)的部分連接成整體，因此不能預(yù)料相鄰處的障礙和危險(xiǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)出行為對(duì)于空間的某種超越性來(lái)。這種行為對(duì)于空間的被動(dòng)性和超越性之間的矛盾,使得建筑的安全在很多情況下,不能象成人活動(dòng)場(chǎng)所那么樣,僅以某些硬性規(guī)定來(lái)處理就可以萬(wàn)無(wú)一失的。如陽(yáng)臺(tái)普通的欄桿足以保護(hù)成人，但幼兒則需要更為細(xì)致的尺度的欄桿;而從靜態(tài)來(lái)看已經(jīng)非常細(xì)致的欄桿還可能被其攀緣而發(fā)生危險(xiǎn)：他并不注意到欄桿以外的情形。因此幼兒的安全性設(shè)計(jì)除了硬的規(guī)定外，還必須貫穿以“軟”的理念。所謂“軟”，不僅僅是柔而已，還包含彈性的意思：能夠允許行為一定程度上的超越。

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