第一次去工地要學(xué)什么？

什么是圖說(shuō)？

設(shè)計(jì)的樂(lè)章是什么？

為什么要學(xué)習(xí)施工工藝？

設(shè)計(jì)行為的活動(dòng)有哪些？

什么是設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場(chǎng)智慧？

不去工地該如何學(xué)施工圖？

多年前，成象設(shè)計(jì)來(lái)了兩個(gè)年輕人，小伙子們什么都不懂，于是我決定讓他們學(xué)習(xí)畫施工圖，沒(méi)過(guò)多久我們外地的一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)工，我就把這兩個(gè)小朋友送到了工地去學(xué)習(xí)工藝知識(shí)。

也就是在這個(gè)工地的基層剛剛完成的時(shí)候，小伙子們提出了離職，一方面是受不了炎熱的工地，另外他們也確實(shí)不知道在工地該學(xué)習(xí)什么。

得到消息后，我也是憤憤不平，心說(shuō)：公司發(fā)工資花錢送你們?nèi)スさ貙W(xué)習(xí)，你們卻受不了跑了，什么意思啊，說(shuō)好的堅(jiān)持呢？

當(dāng)然現(xiàn)在我明白了，主要的責(zé)任在我，是我并沒(méi)有明確地告訴這兩個(gè)可憐的小伙子學(xué)什么，怎么學(xué)。

Part 1 設(shè)計(jì)步驟

之前我在《怎樣才能先收它一個(gè)億的設(shè)計(jì)費(fèi)》這篇文章里說(shuō)過(guò)，設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是：解決問(wèn)題。

那么解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)行為一般由以下幾個(gè)步驟組成：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（洞察）

解決問(wèn)題（方案）

執(zhí)行方案（執(zhí)行輸出）

驗(yàn)證反饋（復(fù)盤）

（這個(gè)設(shè)計(jì)步驟，幾乎可以概括所有設(shè)計(jì)行為）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指的是，你的設(shè)計(jì)策略是什么？你在什么層面上解決問(wèn)題？

一般低層級(jí)的設(shè)計(jì)師眼里只有好不好看的問(wèn)題，也就是說(shuō)他們只能在好不好看的層面上解決問(wèn)題，很少能在更深的設(shè)計(jì)策略層面展開(kāi)思考，相關(guān)的設(shè)計(jì)故事可以看我以前的文章《啥也不聊就給你講個(gè)設(shè)計(jì)故事》

而解決問(wèn)題，就是你構(gòu)思出一個(gè)用來(lái)解決問(wèn)題的假設(shè)，這個(gè)假設(shè)可以叫概念，也可以叫方案。

即使是解決好不好看的視覺(jué)問(wèn)題，我們也要假設(shè)一個(gè)方案，比如用造型和材質(zhì)的組合來(lái)解決好看的問(wèn)題。

執(zhí)行方案就是把你的假設(shè)精準(zhǔn)地描述出來(lái)，并且讓別人也能夠讀懂，以免別人執(zhí)行的時(shí)候變形。

這就要求你的想法要非常精準(zhǔn)，并且沒(méi)有歧義地落實(shí)到圖紙里，這樣生產(chǎn)或施工的單位才會(huì)明白：如何做，以及做到什么程度。

驗(yàn)證反饋指的是執(zhí)行出來(lái)后，如果最后的結(jié)果和你最初的假設(shè)不同，這就需要你重新審視并優(yōu)化你的設(shè)計(jì)，避免問(wèn)題再次出現(xiàn)。

比如，只要選過(guò)壁紙的人，大約都經(jīng)歷過(guò)在圖面上看很好看，但是實(shí)施出來(lái)后卻不理想的狀況，而反饋復(fù)盤就是要把這些想法和現(xiàn)實(shí)之間的差異記錄下來(lái)，并找到原因。

總之，我們?nèi)スさ貙W(xué)習(xí)，就是為了積累“執(zhí)行方案”和“驗(yàn)證反饋”這兩項(xiàng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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Part 2 ?設(shè)計(jì)師的樂(lè)譜

設(shè)計(jì)思維就是一種抽象思維，而每一種依靠抽象思維的工作，要把工作的結(jié)果固化輸出，都需要有一套自己的語(yǔ)言。

比如，音樂(lè)如果僅僅只在音樂(lè)家的腦海里唱響，我們就無(wú)法欣賞，所以音樂(lè)家要把這些抽象的想法固化輸出，而樂(lè)譜就是描述音樂(lè)這種抽象藝術(shù)的具體語(yǔ)言。

數(shù)學(xué)、哲學(xué)也都一樣，都有自己一整套的符號(hào)語(yǔ)言。這也就是為什么對(duì)未經(jīng)訓(xùn)練的普通人而言，閱讀哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)的書籍像是讀天書一樣。

設(shè)計(jì)呢？室內(nèi)設(shè)計(jì)呢？

室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)然也是一種抽象的工作，一名職業(yè)的設(shè)計(jì)師在表達(dá)概念的時(shí)候，可以用說(shuō)學(xué)逗唱的手段來(lái)說(shuō)服客戶，但是到了“輸出”階段，設(shè)計(jì)師能選擇的語(yǔ)言就一種，那就是圖紙。

如同漢語(yǔ)、英語(yǔ)一樣，圖紙的本質(zhì)也是一種語(yǔ)言，它有自己的語(yǔ)言規(guī)律和邏輯。

習(xí)慣上我們把這種語(yǔ)言邏輯稱之為“圖說(shuō)”，把這種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)范稱之為圖紙規(guī)范。這就是為什么有的公司會(huì)把XXX圖集稱之為XXX圖說(shuō)的原因。

現(xiàn)在我們回到問(wèn)題的最初，年輕的設(shè)計(jì)師到底在工地上該學(xué)習(xí)什么？

難道是工藝嗎？

這么說(shuō)正確但不完整，本質(zhì)上我們學(xué)習(xí)工藝的目的是為了：掌握“圖說(shuō)”這種語(yǔ)言。

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，一個(gè)方案逐漸在設(shè)計(jì)師腦海中成形，而后設(shè)計(jì)師要在圖紙上對(duì)自己大腦中想象的這個(gè)方案進(jìn)行精確描述，這個(gè)描述的語(yǔ)言就是圖說(shuō)。當(dāng)然，既然圖說(shuō)是語(yǔ)言，那么它也和我們平常使用的文字語(yǔ)言邏輯類似，也是由大到小，由總到分，這么一個(gè)基本結(jié)構(gòu)。

既然圖紙是一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，那么在室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖紙當(dāng)中，最難掌握的不是那些剖面和節(jié)點(diǎn)，反而是系統(tǒng)圖。

因?yàn)橹挥挟?dāng)設(shè)計(jì)師有足夠的圖說(shuō)邏輯能力和圖紙語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，才能熟練地駕馭圖紙的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

如上所述，設(shè)計(jì)師為了掌握“執(zhí)行輸出”階段的技能，就必須去工地學(xué)習(xí)工藝、材料、流程，以建立自己的圖紙語(yǔ)言能力。

因?yàn)橹挥心憬⒘藞D紙語(yǔ)言能力，在你解決問(wèn)題時(shí)，無(wú)論遇到多復(fù)雜抽象的問(wèn)題，或?qū)纫蠖嗝锤叩姆桨福伎梢酝ㄟ^(guò)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱D說(shuō)來(lái)向外部輸出你的設(shè)計(jì)，建立規(guī)范。

所以不學(xué)詩(shī)無(wú)以言，不學(xué)圖說(shuō)無(wú)以做設(shè)計(jì)。

……至此您已經(jīng)岳讀了全文的2/3

掌握了圖說(shuō)能力之后，在工地上還要學(xué)習(xí)“驗(yàn)證反饋”的能力。

往往我們?cè)趫D紙上生成的想象和真實(shí)世界是有差距的，一個(gè)設(shè)計(jì)師成不成熟，往往體現(xiàn)在能否在工地上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1.發(fā)現(xiàn)工地現(xiàn)場(chǎng)和圖說(shuō)表現(xiàn)不一致的問(wèn)題，比如，工人沒(méi)有按圖施工，或者施工沒(méi)有到達(dá)圖說(shuō)的精度。

2.設(shè)計(jì)師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)假設(shè)和現(xiàn)實(shí)不一致的情況，比如，原來(lái)設(shè)想自己的這個(gè)選材用的特別好，可是實(shí)現(xiàn)出來(lái)后卻不是想象的樣子。

3.有了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，設(shè)計(jì)師就會(huì)擁有一種我稱之為：“現(xiàn)場(chǎng)智慧”的東西，這個(gè)時(shí)候，設(shè)計(jì)師總能在現(xiàn)場(chǎng)捕捉到那種稍縱即逝的靈感，那種點(diǎn)石成金的機(jī)智。

比如，一個(gè)在現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃之外的小改動(dòng)就能化腐朽為神奇。

比如，一籌莫展的施工死結(jié)，一個(gè)小調(diào)整就可以巧妙化解。

Part 3 磚該怎么搬

知道了到底要學(xué)習(xí)的是什么之后，我們?cè)賮?lái)看看該怎么學(xué)習(xí)。

1.你想去建立自己的圖說(shuō)能力，但又沒(méi)有去工地從頭到尾盯項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

那么我建議你，先去一個(gè)你能參觀的，并且設(shè)計(jì)的很好的，諸如小酒店、餐廳或者樣板間等等的空間看一看，然后拍照記錄。

之后，你到各大設(shè)計(jì)網(wǎng)站或者淘寶，收集這個(gè)項(xiàng)目最完整的資料（包括施工圖）。然后開(kāi)始熟悉一下，接下來(lái)你要把施工圖全部打印出來(lái)，開(kāi)始一筆一畫的臨摹，邊畫邊回想你在現(xiàn)場(chǎng)的記憶，模糊不明白的地方，可以再翻一遍照片，這時(shí)你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多細(xì)節(jié)你照片沒(méi)有拍，而你自己又搞不明白圖紙表達(dá)的意思，不要緊，記錄下來(lái)這個(gè)地方，繼續(xù)畫。

當(dāng)你把施工圖全部臨摹一遍之后，打印出來(lái)，再次回到項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)，一一對(duì)照你臨摹時(shí)不明白的地方，然后再拍一遍照片。

回到電腦前復(fù)盤，把你之前不理解的地方找出來(lái)，重畫一遍。

當(dāng)你這樣反復(fù)做了幾次后，你就算隨便進(jìn)一個(gè)工地，可能都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。

?

2.當(dāng)你有機(jī)會(huì)可以在工地從頭到尾地盯項(xiàng)目。

我建議你先跟項(xiàng)目的主案設(shè)計(jì)師溝通一下，了解一下項(xiàng)目的信息、背景、設(shè)計(jì)目的。

然后你要把圖紙完整地臨摹一遍。

去工地后，施工展開(kāi)，看看哪些東西施工中和你想象的一樣，然后記錄下來(lái)，在現(xiàn)場(chǎng)找人問(wèn)為什么？

最后，工程結(jié)束后，審視哪些地方和圖說(shuō)表達(dá)一致，哪些不一樣，什么原因造成的？記錄下來(lái)。

這就是我所能想到的提高水平最快的工地學(xué)習(xí)法。

后記

1.其實(shí)我本不應(yīng)該寫這么初級(jí)講工地的文章，可是最近連續(xù)有3個(gè)小伙伴提這個(gè)問(wèn)題，而我看到其他地方的答案，也都是討論如何畫圖的，于是我想通過(guò)這篇文章說(shuō)明一下，只有明確了工地學(xué)習(xí)的目的，才能做到有的放矢找到最高效的學(xué)習(xí)方法。

2.施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，屬于工程管理學(xué)的范疇，不在我們討論的范圍中，那是另一個(gè)專業(yè)，另一個(gè)學(xué)習(xí)路徑。

3.手繪和圖說(shuō)關(guān)系不大，特別是表現(xiàn)型手繪，和圖說(shuō)能力沒(méi)有半毛錢的關(guān)系，否則畫家們都是施工圖高手了。

……全文岳讀完畢

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